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默认目1项，作为主要成员参与省、校级精品课程或一流课程等项目4项;主持省、厅级教科研课题6项，作为主要成员参与国家或省级课题12项;主编或参编国家级精品教材和国家重点图书规划项目2项;发表核心刊物学术论文10余篇。
熊老师恪守“教书育人，以情育人，以行导人”的育人理念，推进“智慧教学+问题驱动+互动研讨+分层定位”的教学方法，凝练了“坚守思政教育理想、涵养商英人文关怀、注重综合素养培育”的教学特色，助力学生成长，育人成果丰硕。指导学生参加专业及各类全国性大赛并多次获奖。作为学院高阶商务英语基层组织负责人，积极探索商务英语创新人才培养模式，为推动商务英语一流学科和一流专业建设、扩大学院办学影响做出了积极贡献。
卓瑛(马克思主义学院)
卓瑛，女，硕士学位，副教授，1993年留校任教，至今28年。主讲过《马克思主义基本原理》、《个案工作》、《组织社会学》、《社会工作实务》、《社交礼仪》等课程，近年主要教授公共基础课《马克思主义基本原理》，多次教学评价为优; 2次获得“三育人”先进工作者荣誉称号。主持完成5个省级课题，1个厅级课题;发表论文13篇，其中在中文核心期刊发表论文8篇;论文获得江西省社会科学优秀成果二等奖1次、三等奖1次。
卓瑛老师主讲的课程是《马克思主义基本原理》，对象是全校本科生。作为一门理论性较强的公共思政课，讲好不容易，尤其要做到人脑人心，就更不容易。在与学生的接触中，她感觉到现在的学生是伴随着互联网长大的一代，可以说是互联网的“原住民”。他们接收信息多、广、新、快，思维活跃。根据这些特点，她在讲课的时候，内容和形式都下了番功夫。在内容上，每一年的案例甚至每一班的案例都不同，选取的都是最新发生的事或与所教班级专业相关的事例，这样学生们都很感兴趣。例如，在讲“价值评价”的时候，去年选取的案例是中美应对疫情为何如此不同?背后的价值观是什么，如何对它进行价值评价?今年选取的是粉丝为爱豆拉票“倒牛奶事件”，同学们对该事件都很熟悉，不少同学也是粉丝，很有代人感，课堂讨论非常热烈。
在形式上，除了做到课堂语言生动形象，卓瑛老师还有意识地运用一些网络语言，例如“绝绝子”"yyds" 等，贴近与同学们的距离;也常常引用一些最新的热词，例如“内卷”、“躺平”、“一爽”等，每年都会根据热词的变化有意识地运用到相关的课程内容中，并分析热词产生背后的原因。要做到这些，需要不断更新知识储备，平时大量地阅读，关注国际国内大事、最近发生的新鲜事，同时吃透教材，吃透理论，这样在讲课中才能信手拈来，游刃有余。
作为一名教师，上好课是本分。 卓瑛老师认为时间花在哪里，哪里就会给你回报。把时间花在教学上，自然教学会有一些成果。每当有学生发微信或写小纸条说，“卓 老师，你的课上得好好”“风格超赞”“好吸引人” “没想 到马原课这么好听”“我对马克思主义有 了新认识”这时候的卓老师会很满足，会有一种成就感。