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围应用。同时，我对电脑进行了多次“解剖”，这样我比较娴熟地掌握了全部的电脑结构和软硬件知识与技能，当时在校内外还有一定名气:成为五笔字型打字高手、操作系统诊断能手、电脑维修和装机巧手。我不时穿梭于电脑公司指导装机和销售电脑，还在家里搞起了小规模电脑培训。魏奇老师多次对我在理论与实践，教学、科研及社会服务等方面全面发展予以鼓励和称赞;但也不时告诫我，一定要脚踏实地地走好每一步，踏踏实实地做好每件事，要多看书学习,提升方方面面的修养和素质，诚恳做人、低调行事，不能轻浮、自满。这些为我后续的教学、科研、社会服务以及成长为有一定影响力的学者奠定扎实基础。
　　1996年随着多媒体和网络技术的发展，魏奇老师敏锐地感觉到多媒体教学和网络教育及应用时代即将来临。同时，这一时期北京师范大学、华南师范大学等高校积极开展面向基础教育的计算机教育、多媒体教学和计算机网络教学实验研究，为了既推进事业发展又不增加学校和教育传播系经济负担，魏奇老师推动与育新学校的合作，于1997年成功携手育新学校在该校共建了计算机教育实验学校，由我负责具体组织实施。魏奇老师指示我要做到大学与中小学互动、教学与科研并进、实验研究与成果产出互促，既要用这些先进的多媒体计算机设备为我校本科生计算机类课程教学与实践服务，也要搞好中小学生的多媒体和计算机网络教学实验研究并要取得看得见的成果。经过4年左右的时间，我们取得了一批重大成果，先后获教育部三等奖1项、省级教学成果一等奖1项、省级优质课程1门，发表了一批多媒体和计算机网络教学的研究论文，出版教材3部,承担了教育部面向21世纪教学改革立项课题《多媒体在《毛泽东思想概论〉课程中应用》的多媒体教学全套软件设计开发(制作光盘6张)，在全省率先应用Authorware开发多媒体教学软件，率先引入几何画板应用于中小学数学教学，举办了多期多媒体教学软件培训班，这些使我系成为全省多媒体软件开发中心、素材中心，教学应用示范和培训基地。本人也获得了较大的进步，先后破格晋升为副教授和教授，并成为有一定知名度的教育技术学者。魏奇老师对此非常满意，但也不断提醒我两件事:一是教育传播跟现代信息技术密切相关，信息技术应用发展很快，大家都在努力，在这一领域没有常胜将军，稍不注意就滑下来了，要及时跟踪、科学研判、超前谋划、果断决策、精心组织、用心实施;二是加强理论研究，总结实践经验，将其升华为理论，形成系列理论成果，在多媒体与网络教育领域形成江西师大或江西模式、方案、学派。“没有最好， 只有更好”，鼓励我继续努力、奋进。
　　1999年3月，在魏奇老师的支持下，学校党委任命我担任传播系副主任，我走，上了系领导岗位。我上任初，魏奇老师语重心长地跟我讲，当老师和做领导是不一样的:一是老师可以有个性，做领导要大度，容人容事，凝心聚力;二是老师是自己干好就行，做领导要带头干好做示范，同时发动老师干、组织老师干，为老师干好创造条件、提供支持、做好服务工作;三是老师是在一个点上发力，做深做精就行，可以是单向思维，做领导要考虑到面，考虑大局，要具有战略思维、全局思维;四是老师做错了可以重新开始，做领导不能把队伍带错路，要及时学习，及时研判形势，然后作出正确决定;五是有些老师追求名利，做领导要正派、公正、廉洁，要树立正气、处以公心，这样才有底气，才能成大器,心怀坦荡才能坦然面对一切。这些我永远铭记在心，成为我日后担任传播学院院长、教师教育处处长等行政职务开展工作的重要宝典。
　　2000年3月，魏奇老师因年龄而免职退休，但