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案例。五是“人才兴系。科研强系”办学思想，教育传播系建系之初，魏奇教师就采用外引内培的策略，加强师资队伍建设。着力培养傅培之、黄晓东，分别从物理系调人刘高估、徐振解、胡小端、王建模、罗苏皖等，从中文系调入余功建、曾志华，从外语系调人王永环，后来选聘汉语言文学硕士研究生陈海洋、刘友林，以及艺术系孙平、秦照珊，从校外调入张云、王智军。聘请邱尚仁投课，后又选用钟志贤等一批 青年教师以及外籍教师安德逊博士。使当时的教育传播系拥有一批高水平的多学科理论与实践教师队伍。
同时，魏奇老师非常重視科研工作，积极组织和支持申请并承担《中国汉语大词典》编擺、国家“七五”科技攻关项目“中华学习机研制与应用、“七五”国家社科人文课题“社会主义初级阶段老区文化建设”等项目，组织并支持制作《神奇的汉字》并在央視播出，支持教师发表论文和撰写专著教材。六是“勤奋学习、艰苦刨业”的敬业精神，教育传播系是我国高校中首个传播类院系，1986年建系之初，传播、教育传播、教学设计、教学媒体等理论与知识在全国也没有几个人知晓，教学设备和图书资料及各类教学资源较为缺乏。为此，魏奇老师帶领教育传播系老师们从头开始，一方面努力学习。先做学生再做老师、边学习边研究边教学、晚上学习白天教学，用两年左右的时间就建立起了系统的教育传播学、教学设计、教学媒体等课程的知识体系，自编《教育传播学》《教学设计》《电化教育导论》《闭路电视系统》《教育电视节目编辑与制作》《计算机辅助教学》《摄影》《幻灯片制作》《专业英语》等教材，1988年初国内诸多高校前来学习，同年7月还在庐山办起了全国教育传播培训班。另一方面艰苦创业，改装废旧设备为教具，采购相应材料自制各种教具，拆除废旧设备部件作为讲授相关媒体的结构和理论内容的分析和演示材料;组织老师协同作战，自制系列课程幻灯片，从大量广播录音带和电视片中剪辑素材制作音频視频教学资源，用于课堂教学并以此作为教育传播者的践行和示范:因设备台(套)数少。老师指导轮组实验都安排到深夜和双休日，不计回报。这些办地学思想是宝贵的财富，也是支撑传播学院不断发展，强大的重要基因。
六
魏奇老师仙逝已有两年多，但他那帅气高大的形象常常浮现在我眼前，幽默风趣的语言时常紫绕在耳畔，我能深深感受到他对后学的栽培、对学院的热爱、对教育的热情。他是赖鄱大地孕育出来的卓越教育传播学学者，为我省乃至全国传播学学科建设和人才培养作出了杰出贡献。如今，他花费半辈子心血创建的传播学院e成为江西乃至全国新闻传播学人才培养、理论研究和相关决策咨询服务的重要基地。
魏奇老师对我个人学习。成长影响颇深。充满期待。每当我遇到重大事情，他那些语重心长的谆谆教诲便会激励和教育我，他那充满信任、期待的目光便会鞭策和警示我。魏奇老师对我就像养花一样，一边精心培养，一边静待花开。这就是我永远怀念和敬仰的魏奇老师。
[作者简介]
项国雄，电化教育专业1989届，江西师范大学教授、副校长，教育部高等学校新闻传播学类教学指导委员会委员、教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会委员，政协江西省第十二届委员会常务委员，江西省教育督学。